«Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы»

СПРАВКА


об итогах классно-обобщающего контроля в 5 классе.


В согласовании с планом, с целью контроля за качеством познаний обучающихся, уровнем сформированности потрясающего коллектива, уровнем адаптации обучающихся с 1 -29 октября 2012 г. был проведен классно-обобщающий контроль в «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» 5 классе.


Тема: «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы».

Цель: учёт личных особенностей и личных свойств учащихся в адаптации школьников к условиям обучения в среднем звене, сформированность ЗУН, условия «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» нормализации учебной нагрузки учащихся, единство требований к учащимся со стороны учителей-предметников, учет личных особенностей обучающихся;


В процессе контроля была проведена последующая работа:

1. Проанализированы результаты входных контрольных работ по арифметике, русскому языку на «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» начало года.

2. Посещены и проанализированы уроки.

3. Проведен анализ свойства познаний обучающихся 5 класса в сопоставлении с прошедшим учебным годом.

4. Проведена проверка тетрадей обучающихся по русскому языку и арифметике.

5. Проведена проверка дневников «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» обучающихся.

6. Проведено анкетирование пятиклассников.

7. Проведена диагностика по уровню мотивации обучающихся.

8. Проведено анкетирование родителей.

9. Проведено анкетирование учителей.


На начало учебного года в классе училось 13 человек: из их 5 девченок и 8 мальчишек.

1. Анализ входных контрольных «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» работ.

Анализ входных контрольных работ, проведенных на начало учебного года по русскому языку и арифметике показал, что уровень обученности уч-ся по русскому языку достаточный: Качество знаний-53, 8 %, общая успеваемость-76,9 %. В сопоставлении «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» с прошедшим годом (итоговая контрольная работа) - общая успеваемость – 100 %, качество – 58, 3 %.

Наибольшее количество ошибок обучающиеся допустили на последующие орфограммы: правописание безударной гласной в корне слова, - правописание окончания, ошибки в словарных словах, правописание сочетаний чн, ЧК, правописание «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» предлогов

Контрольная работа по арифметике показала, что уровень обученности достаточный. ^ Общая успеваемость - 84,6 %, качество – 53,8 %. В сопоставлении с прошедшим годом (итоговая контрольная работа) - общая успеваемость – 100 %, качество – 50 %.

Наибольшее количество ошибок допущено обучающимися при выполнении действий умножения «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы», деления натуральных чисел, решении уравнений, задач на движение.

В процессе контроля в классе посещены уроки (математика, российский язык, литература, разработка, британский язык)

^ 2. Анализ уроков.

Преподавание российского языка.

Российский язык в 5 классе преподает «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» Шурко Н.Н.. Посещение уроков показало, что учитель обладает методикой проведения занятий по русскому языку, верно выслеживаются этапы урока. Учитель приучивает малышей к самостоятельной деятельности на уроке, учит делать выводы и «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» обобщения. На уроках используются дифференцированные задания, проводятся словарные диктанты, самостоятельные работы. Учитель проводит работу по формированию общеучебных умений и способностей: выделения головного, умения ассоциировать, давать полные ответы на поставленные вопросы, рассматривать. В «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» согласовании с программкой ведется повторение материала, изученного в младшей школе по орфографии и пунктуации. Учитель делает на уроках атмосферу благожелательности и сотрудничества. Учащиеся на уроках активны, дают полные ответы.

^ Преподавание арифметики.

Арифметику в 5 классе «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» преподает Баскакова Т.И.. Посещенный урок показал, что учитель в совершенстве обладает планированием и методикой проведения занятий. Она сформировывает нужные ЗУН, используя для этого различные формы и способы обучения и «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» контроля. Татьяна Игоревна верно разъясняет учебный материал, правильно распределяет время на все этапы урока. Учитель, беря во внимание возрастные особенности обучающихся, также с целью усиления заинтригованности предметом, проводит сначала урока математическую «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» разминку, устный счет. Обучающиеся на уроке организованны, дисциплинированы. Учитель во время урока проводит физкультминутку.

^ Преподавание британского языка.

Британский язык в 5 классе преподает Самарова Н.Л.. Уроки методически грамотны. Учитель употребляет на уроке разные виды и «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» формы работы, недостающее внедрение приятных пособий. Учителем хорошо построена работа по тексту, в протяжении всего урока отрабатывались способности правильного произношения, чтения, перевода. На уроке не все обучающиеся активны. Некие испытывают затруднения «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы».

Части урока логически связаны вместе. Вовремя проведена физкультурная пауза. Домашнее задание дано с разъяснением.

^ Преподавание технологии.

Технологию в 5 классе преподает Максимова Е. Н.. Учитель обладает методикой проведения уроков, употребляет различные формы и способы «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» обучения. Учитель приучивает деток к самостоятельной деятельности на уроке, верно даются аннотации, недостаточно употребляются приятные пособия. Физкультминутка отсутствовала.

^ 3. Анализ свойства познаний обучающихся 5 класса в сопоставлении с прошедшим учебным годом «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы».

Анализ показал, что качество познаний практически по всем предметам в сопоставлении с прошедшим годом снизилось: российский язык – на 8 %, литература – на 17 %, математика – повысилось на 8 %, британский язык – снизилось на

31 %, ИЗО – на 23 %, разработка – качество познаний осталось на том «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» же уровне, музыка – снизилось на 7 % , физическая культура – на 23 %.

Понижение свойства познаний обучающихся в 5 классе оставляет животрепещущей делему преемственности исходной и средней школы.

^ 4. Проверка тетрадей обучающихся по русскому языку и «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» арифметике.

Справка по итогам проверки тетрадей по русскому языку в 5 классе

Цель проверки:   

 - выполнение учителем норм проверки тетрадей;

- корректность дизайна письменных работ;

- соблюдение одного орфографического режима;

- наличие (отсутствие) работы над ошибками;

- корректность подписи «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» тетрадей;

- соответствие объема потрясающих и домашних работ.

Были испытаны рабочие тетради по русскому языку обучающихся 5 класса.

Количество обучающихся: 13

Сдано на проверку: 12 тетрадей

Единый орфографический режим в целом соблюдается. Не у всех обучающихся надпись «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» на обложке выполнена единообразно (7 обучающихся – идиентично). Тетради должны быть осторожными, в обложках, что производится вполне (кроме Бритова А.). Большая часть обучающиеся пишут в тетрадях осторожным, разборчивым почерком.

Слово «Упражнение…» должно писаться на «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» сто процентов. Учителю нужно держать под контролем соблюдение этого правила.

На основании требований к ведению тетрадей подчеркивания нужно делать аккуратненько обычным карандашом, с применением линейки.  Не все обучающиеся соблюдают данное требование.  Учитель направляет «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» на это внимание. Нет системы работы над ошибками.

Объем потрясающих и домашних работ, обилие видов классной работы и её объём, достаточность и полнота выполнения домашних работ в целом соответствует норме.

По «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» итогам проверки выявлено, что тетради часто проверяются. В целом, состояние проверки тетрадей удовлетворительное.


Беря во внимание результаты проверки, изложенные в справке, в целях улучшения уровня обученности учащихся учителю рекомендовано:

1. Отменно инспектировать тетради учащихся.

2. Добиваться единообразного «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» и правильного выполнения надписей на тетрадях обучающихся и оформлении письменных работ (на основании «Единого орфографического режима ведения школьной документации»).

3.  Систематически  проводить работу над ошибками.

4. Убрать обозначенные в справке замечания


^ Справка по итогам «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» проверки тетрадей по арифметике в 5 классе

Цель проверки:

- выполнение учителем норм проверки тетрадей;

- корректность дизайна письменных работ;

- соблюдение одного орфографического режима;

- наличие (отсутствие) работы над ошибками;

- корректность подписи тетрадей;

- соответствие объема «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» потрясающих и домашних работ.

Были испытаны рабочие тетради по арифметике обучающихся 5 класса.

Количество обучающихся: 13

Сдано на проверку: 12 тетрадей

Анализ показал, что тетради часто проверяются учителем, оценки выставляются беспристрастно. Не все ученики аккуратненько оформляют работы (неаккуратны Максимова «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» В, Гаерханов А.). Во всех рабочих тетрадях выслеживаются даты, соблюдается единый орфографический режим. Основная часть тетрадей имеет неплохой внешний облик: чистоплотные, в обложках, подписаны без ошибок, в едином стиле «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы». Меж классной и домашней работой пропускается четыре клеточки. Выслеживается выполнение работы над ошибками.

Объем потрясающих и домашних работ, достаточность и полнота выполнения домашних работ соответствует норме.

В целом, состояние проверки тетрадей не плохое.


Беря «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» во внимание результаты проверки, изложенные в справке, в целях улучшения уровня обученности учащихся учителю рекомендовано:

1. Часто поводить работу над каллиграфией, требовательнее оценивать каллиграфию обучающихся при проверке тетрадей (на основании «Единого орфографического «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» режима ведения школьной документации»).

2.Систематически проводить работу над ошибками.


^ 5. Проверка дневников обучающихся.

В согласовании с планом внутришкольного контроля были испытаны дневники обучающихся 5 класса.

Цель контроля: выполнение одного орфографического режима и правил ведения «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» дневника, периодичность проверки, информирование родителей через ежедневник об итогах I четверти 2012-2013 учебного года.

Потрясающий управляющий 5 класса: Самарова Наталья Леонидовна

1.Наличие дневника

кол-во обучающихся по списку



13

кол-во дневников на момент проверки

13

2. Работа учащихся с «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» дневником

Оформление титульного листа

Оформлено у 8 обуч. (61,5%)

Наполнение данных об учителях-предметниках

У 6 обуч. (46%)

Наличие расписания занятий на четверть

У 5 обуч. (38,4%)

Наличие расписания по неделям

не у всех

Запись домашнего задания

не у всех

Аккуратность ведения дневника, его внешний облик

5 дневников без «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» обложек, 2 днев. неаккуратны (Бритов А., Гаерханов А.)

3.Работа учителей и потрясающего управляющего

Текущий учет познаний


не все учителя выставляют текущие оценки

Итоговый учет познаний

оценки выставляются

Выставление четвертных оценок

выставлены

Контроль за ведением дневника

+

Учет пропусков




4.Контроль родителей


Наличие подписи родителей в «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» конце недели

Есть подписи за все недели у 5 обуч. (38, 4%)

Наличие подписи родителей в разделе «Сведения об успеваемости»

+

Советы

1. Потрясающему руководителю:

- повторно довести до сведения обучающихся (на потрясающих часах) и их родителей (на родительском собрании) «Требования к «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» наполнению дневников»;

- держать под контролем запись расписания на учебную четверть и в течение недели;

- держать под контролем внешний облик дневников;

- не допускать отметок без подписи учителя;

- добиваться правильного, осторожного наполнения «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» дневников всеми обучающимися (не допускать наполнения дневника обычным карандашом).

2. Учителям-предметникам:

- вовремя выставлять отметки в дневники обучающихся.


^ 6. Анкетирование пятиклассников «Отношение школьников к учению»

Анкетирование показало, что из 12 обучающихся, участвовавших в опросе, практически все «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» отдают предпочтение физической культуре, 4 человека обожают арифметику, 5 человек – МХК, 2 – информатику, 1- технологию, 1-ИЗО. Двум обучающимся сложны российский язык и литература, у 5 обучающихся нет предметов, которые бы не нравились. Большая часть учеников не испытывают «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» проблем, учась в 5 классе. 7 человек из 12 предпочли увлекательной формой обучения – работу в группах. В среднем обучающиеся 5 класса затрачивают 1 час на выполнение домашних работ.

Данная анкета свидетельствует: большая часть обучающихся считают «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы», что домашние задания не превосходят норму. 69 % обучающихся при подготовке домашнего задания обращаются за помощью к родителям и учителям. Другие делают без помощи других, и мешает им обучаться собственная лень и тяжелый материал «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы».


^ 7. Диагностика уровня школьной мотивации обучающихся.

С целью выявления школьной мотивации обучающихся был проведен тест «Мотивация учения и адаптация пятиклассников». Учащимся предлагалось продолжить 4 предложения анкеты. Данная анкета определяет 5 уровней школьной адаптации: очень высочайший уровень (41-48 баллов «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы»), высочайший уровень (33-40 баллов), обычный средний (25-32 балла), сниженный уровень (15-24 балла), малый уровень (5-14 баллов). Согласно результатам анкетирования 8,3 % (1 чел.) обучающихся имеет высочайший уровень школьной мотивации, 50 % (6 чел.) – обычный средний уровень школьной мотивации, 41,7 % (5 чел.) – сниженный «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» уровень школьной мотивации.

^ Обычный средний уровень - отменная школьная мотивация, наблюдается. При средних показателях школьной мотивации ребенок положительно относится к школе; соображает учебный материал; усваивает основное в программке; без помощи других решает типовые задачки «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы»; внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний, но просит контроля; сосредоточен по энтузиазму, готовится к урокам, поручения делает; дружит со многими детками в классе.

Ребята, показавшие развитие сниженного уровня школьной мотивации имеют положительное «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» отношение к школе, но школа завлекает таких деток внеучебной деятельностью. Такие детки довольно благополучно ощущают себя в школе, но почаще прогуливаются в школу, чтоб разговаривать с друзьями, с учителем. Познавательные мотивы «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» у таких малышей сформированы в наименьшей степени, и учебный процесс их не много завлекает.

Согласно результатам анкетирования 22,3 % обучающихся имеют учебную мотивацию (любопытно обучаться, охото обучаться), а 54.2 % - ситуативный энтузиазм к обучению (нравится обучаться, нравится получать «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» отличные оценки).

Таким макаром, малыши со сниженным уровнем по данному тесту находятся в состоянии неуравновешенной адаптации к школе. Им требуется контроль и помощь взрослых, они составляют «группу риска». Эти малыши «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» испытывают трудности в обучении: они не управляются с учебной деятельностью, испытывают трудности в разговоре с одноклассниками, во отношениях с учителем.


^ 8. Анкетирование родителей.

Анкетирование показало, что 4 человека (предки) из 10 считают, что при выполнении «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» домашнего задания по британскому языку у обучающихся появляются самые большие трудности. 4 человека считают, что их малыши не испытывают затруднений при выполнении домашних работ. 6 человек связывают это с невнимательностью и неусидчивостью обучающихся на уроках «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы», 3 – с недостающим временем на уроке для разъяснения домашнего задания, 2 – с переходом в средние классы, сменой учителей. 5 человек считают, что их детям нужна помощь учителя (побольше разъяснения – 5, дополнительные занятия-3, доскональное разъяснение домашнего «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» задания-3). 5 человек рекомендуют учителям чаще вызывать учеников к доске, заинтересовывать-5, побольше объяснять домашние задания-4, хотят терпения-3.


^ 9. Анкетирование учителей.

Данное анкетирование показало, что 5 преподавателей предпочитают демократический стиль общения с обучающимися. В большинстве случаев в работе «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» с обучающимися 5 класса учителя выбирают последующие формы и способы работы: игра, работа в группах, урок-путешествие, наглядность, беседа, рассказ; педагогические технологии: коммуникативные, игровые, личностно-ориентированные, ИКТ.

Большая часть преподавателей считают, что «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» для развития учебной мотивации успешны последующие методы: самооценка, взаимооценка, похвала. Самостоятельная работа на уроках в главном занимает 30-40 %. Практически все преподаватели употребляют на уроках рефлексию, самооценку и взаимооценку.


^ Общие выводы:

Согласно проведённому «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» мониторингу, анализам уроков, проверке тетрадей по предметам, анкетированию обучающихся, родителей, учителей можно сделать последующие выводы:

1. 60 % обучающихся адаптировались в 5 классе.

2.Фактически все обучающиеся 5 класса подготовлены к исследованию учебного материала основной школы.

3.Большая часть обучающихся понимают «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» необходимость обучения, обладают интеллектуальными операциями.

4.Объем домашних заданий по предметам не превосходит норму.

5.Учителя, преподающие в 5 классе, отлично знают предмет, методику преподавания.

6.Учителя учитывают возрастные и психолого-педагогические особенности обучающихся.

7.Проводится работа «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» по формированию общеучебных и предметных умений и способностей.

8.Уровень сформированности потрясающего коллектива достаточный.


Советы:

На основании итогов классно – обобщающего контроля рекомендуется:

  1. Всем учителям – предметникам в работе с обучающимися внедрять личностно «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» – направленные, мультимедийные технологии.

  2. Всем учителям – предметникам правильно использовать учебное время урока.

  3. Учителям, работающим в 5 классе усилить контроль за соблюдением одного орфографического режима.

  4. Беря во внимание возрастные особенности обучающихся, использовать различные формы работы на «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» уроке.

  5. Радиво готовиться к урокам и действенно проводить их.

  6. Для подходящей адаптации обучающихся производить в образовательном процессе личный подход к детям; часто и беспристрастно оценивать результаты их учебных достижений.

  7. В неотклонимом «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» порядке проводить физкультминутки, соблюдать режим проветривания.

  8. Инспектировать запись обучающимися домашнего задания в ежедневник.

  9. Выставлять в дневники обучающихся отметки по предмету.

  10. Потрясающему руководителю продолжить работу по формированию потрясающего коллектива.



И.о. заместителя директора по УР: Тухватулина «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене школы» А.В.

administraciya-belogorskogo-rajona-podarila-orgtehniku-pobeditelyam-kompyuternoj-olimpiadi-dlya-pensionerov.html
administraciya-bogorodskogo-municipalnogo-rajona-nizhegorodskoj-oblasti-postanovlenie.html
administraciya-boksitogorskogo-municipalnogo-rajona-leningradskoj-oblasti-postanovleni-e.html